近日，广东省深圳市教育局宣布，本学期除毕业外，不再进行统一期末考试。每个学校都会举办期末考试。缺乏统一的评分标准让许多家长感到担忧。 #深圳小学期末考试据说堪比公务员考试#话题曾上热搜：据南方都市报报道，南山区四年级小学生语文期末试卷将以特约记者赴2026年APEC会议为背景，要求学生完成语文写作练习《APEC深圳专刊》。考试有 6 页长，您有 100 分钟的时间完成。记者注意到，此次语文试题的争议主要集中在试题数量和命题难度上。有网友疑惑：“孩子不是读不完书吗？”不过，不少网友认为，考试题目并不局限于课本知识，而是更加贴近生活。这些重点考核语言运用、思维能力等基本素养能力，与素质教育的方向是一致的。今年期末考试期间，罗湖区、福田区四年级学生语文试题也引起了家长的争论。据网上传闻，罗湖区四年级（一年级）学生的语文期末考试共6页，16题，时长100分钟。题目围绕马年“探趣·丙午骑马游”活动，融入传统文化元素。有的家长认为：“答题没有意义，应该读书。”只有教会孩子自由阅读，快乐成长，才能顺利面对考试。问题。网上还有消息称，福田区将在2025-2026学年第一学期末对四年级学生汉语考试题进行测试，测试时间为90分钟。一个相关的问题困扰着很多家长。在本题中，你需要收听两段有关深圳紫花钟楼的新闻广播，并将四张真实照片与南山区的相应地点联系起来。有家长抱怨“我在深圳不认识20岁以上的人”、“我的孩子从来没有去过深圳”，经常带孩子去参加公共活动和深圳的活动，遗憾的是不得不去花园。会议还指出，有些问题（例如听力问题）主要测试学生提取信息的能力，即使他们不在场，也不影响回答。有家长认为这是学科融合、本土化的标志，并预测未来的考试将更加注重情境化、生活导向和当地地域文化。针对这一争议，南山区教育办公室回应称，不进行全区标准化考试。区教育学院提供试题供中小学选择，学校自行组织考试并自行评分。该汉语试题结合了APEC会议等深圳本土元素，旨在考查学生在现实任务情境中运用汉语知识解决实际问题的能力。这符合“以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源”的课程理念。它具有探索性、开放性和包容性。对此，《华清评论》评论称，作为改革先行者的深圳，某项工作提案并不总是能够“一次就把事情做好”，不可避免地存在调整和优化的空间。比如，无论多么创新，考题都应该科学优化其内容结构、题型结构和难度结构，以适应不同阶段学生的身心发展规律和认知水平。如果一味地提高难度或完成支线题、奇葩题来“炫技”，难免会感到沮丧。另一个例子是跨学科场景。整合时，还需要“区分轻重缓急，区分检查重点”。类似的命题改革很难一蹴而就，需要持续的动态调整和调整。对此，提案撰写者不仅要遵守参考课程标准，还要确保考试内容涵盖关键内容并加强后续评估和反馈，根据学生的反应和分数不断优化和调整提案，使提案进一步与素质教育的要求保持一致。此外，还有很多家长在看到创新的提案时感到有些“困惑”，学生也必须经历传统考试形式适应新考试形式的过程。学校正逐步将注重应用、探究、开放等新理念融入到日常教学中。这更符合学习规律，可能更容易被家长和学生接受。也就是说，命题思路的创新、情景化考试的增加、开放性、探索性、跨学科题型比例的增加，正在推动“双减”的采用，为素质教育的推进带来新趋势。更详细的说明具体提案工作需要细化。综合中国青年报